没有什么更好的职业,只有更适合的职业,这都是社会的常态。也只有通过适合自己的职业,才能更大化地实现人生价值。打通职普融合,让人才自由、有序流动,于个人、于社会都是好事。
据《中国新闻周刊》报道,修订后的职业教育法将自5月1日起施行。新法在招生考试制度、高等教育体制方面实现了重大突破:取消初中毕业后普职分流,这让更多人可以升入普通高中,减轻义务教育“内卷”;明确本科职业教育,高考后填报志愿的选择将更多;写入本科以上层次职业教育,有助于培养更高技能人才。
一句“取消初中毕业后普职分流”,可能会让家长们感慨万千。很多社会歧视,就是从语言歧视开始的。“分流”本是中性词,但在特定背景下,其隐含的歧视意味却是明显的。
所谓普职分流,即初中毕业后,一部分学生升入普高,将来接受大学教育,一部分引导进入各类职业学校,将来成为蓝领技术工人。这原本只是根据个人意愿及家庭条件作出的不同人生选择,但在“分流”的语境下,却被有意无意地分出了两个阶层,甚至被贴上了“成功”或“失败”的标签。不能不说,这实在有悖于制度初衷。
新法首次在法律层面明确,职业教育是一种“类型教育”,而不是一种“层次教育”,删除了“分流”的表述,代之以“协调发展”。这些修改,不仅是制度上的一种进步,更是观念上的一种普及。一方面,它赋予职校生更多的选择权和发展可能性,比如大专不再是学历天花板,中职生可以继续读本科和研究生,高考后填报志愿的选择也更多;另一方面,有助于打破中等职业教育与普通教育之间的观念壁垒,缓解社会的教育压力和焦虑。而所有这一切所带来的最大改观,就是提供了一个公平竞争的机会,让人才更加有序地流动,不再受教育背景等外在因素的制约。
普职分流的制度初衷并不坏。一个社会需要各种各样的人才,既需要白领也需要蓝领,既需要科研人员也需要产业工人。事实上越是发达的国家,职业分工越是精细化。实行普职分流,避免所有人都在高考这同一条赛道上冲撞,让一部分学生进入职业学校,让他们早早掌握一门技术实现早就业,未必不是一种更理性的选择。
但这只是一种理想状态。由于缺乏职业教育的良好氛围,尤其是我们的职业教育体系还不够完善,长期以来,职业教育被认为“低人一等”,初中毕业后读职业学校无法读大学,有的职业院校毕业生在报考公务员、事业单位和考研时遭遇学历歧视。在这种现实下,家长如何不焦虑,教育如何不内卷?
更重要的是,职业教育应该是个人的自由选择,而不是行政强制的结果。北京大学国家发展研究院院长姚洋认为,只有一半孩子可以上普通高中是过早分流,违背了我国产业升级的路径。初中文化水平难以满足智能制造业对高级蓝领的要求,应该让所有孩子读完普高之后再选择走职教路线还是大学路线。对此,我深表赞同。我们不应为了某种需要,粗暴地打断和改变别人的人生,尤其是不要随意剥夺别人的选择权。
事实上,今天人们的职业观已经发生了很大的变化。有些职校生,通过个人努力,实现了人生逆袭。而有些受过高等教育的名校博士,则选择送快递、摆摊、进工厂,或者到街道办事处当一名基层办事员。没有什么更好的职业,只有更适合的职业,这都是社会的常态。也只有通过适合自己的职业,才能更大化地实现人生价值。打通职普融合,让人才自由、有序流动,于个人、于社会都是好事。
来源 春城晚报(首席评论员 吴龙贵)
责编 吕世成
校对 刘自学
编审 王云