解决“教师性别失衡”不应以牺牲公平为代价
开屏新闻2022-05-31 20:08

近日,“中小学教师性别严重失衡”的话题冲上热搜。光明日报的一篇评论指出,根据可查到的2019年全国教育事业统计报告中的数据全国高中、初中和小学阶段的女性教师占比分别为54.3%、57.6%、70.02%,学前阶段这一比例更是高达近98%。部分地区和学校女教师的比例,远高于上述总体比例,不少小学只有清一色的女教师。

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男女教师比例失衡的现象,相信大家都有所耳闻,这个话题之所以再次被提起并且引发热议,源于一张“厦门教师招聘资格复审名单”的网络截图。在这份名单中,“小学语文教师(男)”岗位第六名笔试成绩为20.13分,而“小学语文教师(女)”岗位第六名笔试成绩为56分,相差了35.87分,都在资格复审人员名单之列。

笔试成绩有着如此大的差距,却因为性别原因而都能进入复试名单,自然逃不过网友的火眼金睛。女教师笔试56分仅排在第六名,这显然不算是一个很高的分数,那么可想而知,男教师笔试第六名的20.13分,就不说什么分高分低的事了,是不是合格,能不能达到一个教师的基本水平,都是一个疑问。

质疑之下,对于为何有些学校招聘教师分设男女岗位,厦门市教育局回应称,是为了解决某些学段、某些学科男女教师比例严重失调的现象。这个说法虽然排除了暗箱操作的可能性,但却带来了一个更大的问题,为了解决男女教师比例失调,就可以牺牲公平,降低招考标准,甚至连岗位都要为男教师度身定做吗?

诚如有文章指出,教师性别失衡,尤其是在中小学生、幼儿园阶段,男教师太少而女教师过多,不利于开展正常的教学工作,一定程度上也会影响到孩子的角色定位和性格发展。比如之前讨论过,现在的中小学男生不够阳刚,各大选秀比赛中“娘炮”横行,多多少少都与此有关。更令人担心的是,这种男多女少的趋势,还在不断加剧。与20年前相比,各学段男教师基本上都减少了近20个百分点。

这种现象应该予以足够重视,教育部门也有必要加以解决,但越是如此,越要警惕病急乱投医的事情发生。因为招聘教师的首先原则,或者说是底线,就是个人能力和教学水平,而不是性别。教师招聘中,分设男女岗位,本身就涉嫌性别歧视,教师职业并没有性别门槛,既然男女都可胜任,为什么要分开招聘?

更重要的是,为了解决性别失衡问题,把招聘男教师当成一种指标和任务,对其降格以求,可能会严重影响到教学质量。男教师是招到了,但其能力并不匹配教师岗位,甚至让一些不合格的人进入教师队伍,这完全是本末倒置。

男女教师比例失衡是多方面的原因造成的,收入、待遇、社会的认可度,有着复杂的成因,它不是一天形成的,当然也不是一天就能解决的。对此,既不能不漠视,也不能急于求成,否则欲速则不成。事实上,职业选择有着特定的时代背景,并非一成不变。过去的10年、20年,随着互联网行业的发展,进入互联网大厂是年轻人的首选,但现在公务员、教师等相对稳定的工作,则越来越受到年轻人的追捧。某种意义上说,解决男女教师比例失衡的问题,既需要政策的引导,也需要等待。


首席评论员  吴龙贵

编辑  邓建华

校对  程权

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