据媒体报道，暑假期间，医院的“学习困难”门诊迎来就诊高峰，甚至不乏一些父母大老远特意带着孩子，前往大城市问诊。尽管这已不是相关新闻第一次进入公众视野了，但此次发布仍然引发了舆论场的热烈讨论。

通俗地说，所谓“学习困难”门诊，看的并不是“为什么不能得100分”，而是“成绩总是不及格”或是“成绩突然大幅下降”。正如门诊医生所描述的，“孩子付出了比其他同学更多的时间去学习，但效果仍然不好，就要考虑是学习技能的问题了”。说白了，学习成绩不好只是外在表征，而学习能力是否存在障碍才是门诊的关注点。

可能在很多人的传统观念中，学习只要辛苦耕耘便会开花结果，但科学医学的进步确实为我们揭示了“学习困难”的一些深层次原因。有阅读障碍的儿童，不见得是“笨小孩”，但在他们的世界里，所有的文字都是一闪一闪、不成段的，于是他们在看书时往往断断续续、丢字落字，还异常疲累；多动症的孩子，也不是故意的“淘气鬼”“小恶魔”，而是大脑等生理结构异常，限制了他们的专注度，让他们无法长时间安静……对于确有障碍的孩子来说，趁早寻求专业靠谱的医疗帮助当然是非常必要的，这也是父母守护孩子更好成长的重要一步。

当然，我们也要看到，前往“学习困难”门诊的孩子，并不全由生理障碍导致。对此，指望一个小小的“学习困难”门诊就让“学渣”变“学霸”并不现实，更关键的破题之法还寓于更为广阔细微的日常生活之中，需要家长实事求是、仔细排查。

孩子的学习成绩是一项受多方面因素影响的综合指标，对“学习困难”，板子绝不能只打在孩子身上。从这个意义上说，专业门诊的走红，更像是一种提醒——别把孩子的成长问题简单化，也别把问题都推给学校、机构或者医院，多一些家庭和社会层面的反思与行动，也许才是真正的药引。

来源 北京日报客户端（作者：胡宇齐）

责任编辑 袁熙

责任校对 吕世成

主编 武熙智

终审 编委 曹婕