据华商报报道，“超过晚上9点30分，写不完的作业也不用做了。”日前，广西南宁一所小学推出的教育教学新规，在家长群体中引发讨论。按照这份最新规定，学校要求，每晚9点30分后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成作业，第二天也不会受到老师的批评。校方称，这样做的目的是确保孩子们获得充足的休息。

作业熔断机制并非什么新鲜事物。近些年，包括安徽、江苏、浙江、山东等地的多所学校，尝试“熔断”小学生晚间作业。对此，家长的反应不一。有人认为，此举可以给学生减负降压。也有家长表示，作业熔断机制治标不治本，甚至将教育压力从学校传导到了家长身上。可见，这是一项充满争议的规定。

给中小学生减负，是教育改革的大方向。少年儿童本该有快乐轻松的童年，减去沉重的课业负担，有利于他们的身心健康和个性发展。但具体到现实中，减负究竟应该怎么减，减到什么程度，以及应该由谁来主导，却往往面临挑战。以作业熔断机制为例，此举之所以引发争议，根本原因就在于，学校的规定与家长的诉求并不完全匹配。

作业熔断机制的初衷值得肯定。它通过设定一个具体的时间点，向家长传递一种“即便作业没有做完，也要保证充足休息”的观念。在青少年成长发育的关键时期，这一点确实应该得到家长的重视。但问题是，这一看似强制性的规定，实际上有着太大的弹性空间，既无法监督，也不具有可比较性。这就难免如网友所说，其实是把教育压力传递给了家长，让家长去做决定。

譬如，学校虽然规定晚上9点30分后就停下作业安心休息，即便作业没做完第二天也不会受到老师的批评，但家长敢这样做吗？作业做完和没做完真的会一样吗？会不会被认为是不够努力上进？在当前教育竞争较为激烈的环境下，有些家长的担忧不无道理。

教育减负是一个系统，需要学校、家长以及教育主管部门共同努力，而不是靠出台某一个规定就能一蹴而就的事情。出台这样的规定往往只是伪减负，难以起到真正的效果。不妨反思一下：才小学而已，究竟是什么样的作业，到晚上9点30分还没有完成？是作业本身太过繁重，还是孩子的拖延习惯没有被及时纠正？很多时候，减负需要从这些具体的问题入手。

春城晚报-开屏新闻首席评论员 吴龙贵

责任编辑 何丹

责任校对 刘自学

主编 何晓宇

终审 编委 李荣